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对于教育工作者来说发表一篇论文是非常有必要的,教育论文的写作必须要有一定的经验,任何文章的写作都有一定的技巧,记得看过吴汉明先生在他的《教坛鳞爪录》中曾专门探讨过写作难与易的问题,他引述“一字穷岁月,十年成一赋”和“眼前景象口头语,便是诗家绝妙词”来形容写作的难与易,形象、生动、贴切。对教师来说,撰写教学、教育类论文,有的人认为太难了,有的人认为结合理论知识并适时插入教学案例,一篇可发表的教育文章就基本成型。

说教学、教育类论文写作容易,是因为大多数教师是有较高学历的知识分子,常年从事教学、教研工作,哪会没有心得体会?哪会没有遇到令自己心灵震撼的事情?把自己的教学感受记录下来,把与学生谈心、家访、处理突发事件的细节记录下来,把令自己满意或不满意的课堂教学记录下来,不就成了教育论文的雏形了吗?一个故事,一点启迪,就那么简单。

说教育、教学论文写作难是难在发表上面。教师申报高一级职称都要发表较高水平的教学、教育论文,而要在省级、国家级报刊杂志上发表文章实在是难!据说一篇稿件最终付印前在编辑部要经过三次审核,投稿者多如牛毛,有水平的稿件也只有部分能发表,要编辑都满意谈何容易!不少教师费尽脑汁写出的文章投到杂志社总是石沉大海,杳无音信!

大部分文章屡投不中,因为文章没有创新点,怎么解决这个难题呢?

首先要重视学习和思考。工作与学习之余,教师还要善于调整出闲暇的时间用于思考教学的得失。闲暇思考的时间是根,它滋润着教育艺术的枝和节,如果教师不能清理出一块静心反思的空间,那他是难以领会教学、教育真谛。

其次是要懂得借鉴与创新的问题。怎样创新呢?这就要做教学、教育的有心人了:平时要留心身边感人有趣的事情,学会捕捉思想的火花,注重积累有用的素材。

再次是要尝试了解杂志的风格特点。不同的杂志总有它自己的风格特点和采稿原则。教师一定要深入地阅读各种杂志,有的放矢地投稿。

教育论文发表范文欣赏:浅谈德育教育在小学英语教学中的渗透

《英语课程标准》中明确指出:“英语是基础教育的必修课,通过英语学习帮助学生了解世界和中西方文化差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终生学习和发展打下良好的基础。”可见在小学英语教学中渗透德育教育十分重要。本人结合多年在小学英语教学中的实践,就如何在小学英语教学中进行德育教学谈几点看法。

一、充分运用教材的德育因素进行德育教学

在目前的小学英语教材中,有本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌等知识。特别是包括了表达思维活动(同意、帮助、邀请)、情感态度(喜欢、感激、同情、愿望)、道德态度(抱歉、宽恕、感谢、赞成、关心)、社会文化(介绍、问候、告别、就餐、看病、庆贺)等三十多个语言功能项目,内容丰富,为课堂提供了丰富的德育素材。在多年的小学英语教学中,我善于找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,例如在教学“Goodmorning!”、“Thankyou!”、“Hello”、“Sorry”等这些学生学习英语最初接触的礼貌用语时,我能充分利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,不失时机地对学生进行文明礼貌教育。如在学习“Whendoyouusually…”句型时,要求学生用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间,引导学生通过积极地参与课堂教学活动,来认识什么是合理安排时间,从而懂得珍惜时间。通过这样的教学,既讲授了知识,又提高了学生的交际能力,达到了教育、教学融于一体的教学效果。

二、通过组织模拟情景学习活动渗透德育教学

我在教学活动中,通过组织一些模拟情景活动,设计能引起学生兴趣的语言交际场景,教学游戏和练习形式,以学生学会为目的,以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中,向学生渗透德育。如:在教学“Whatwouldyoulike?”和“Wouldyoulike…?”的功能结构时,我设计了在快餐店就餐和家里来了客人时的情景;在学习“What’stheweatherlike?”时,设计了天气预报发布会的情景;在学习“Howmuchisit?”时,布置了小商店情景。在学习“What’swrongwithyou?”时,设计了病人在医院看病的情景。通过这些模拟情景的学习,使学生学习了与他人的合作和交往,培养了学生关心他人,互助友爱,文明禮貌等思想品德和行为规范,同时,也激发了学生的兴趣和创造性,形成课堂教学的高潮。伴随着这一系列的教学活动,德育融汇其中。

三、运用情感教育培养学生良好的道德品质

加强小学英语教学的活动性是培养学生学习英语兴趣的行之有效的方法。在教学过程中,我始终把培养学生的意志品质放到首位,渗透在英语教学中。通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式,把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来,同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。例如,在教学中,我常常采用双人、小组、集体比赛游戏活动,即满足了小学生好胜心强的心理,又复习巩固了所学的语言材料,同时还培养了学生团结协作、相互关心的集体主义精神。但是,学习本身是一种艰苦的劳动,特别是英语单词的记忆,往往是学生学习英语中遇到的最大障碍。在教学中,我引导学生确立正确的学习目标,树立不断克服困难信心,尽可能设置多种教学活动,帮助学生掌握记忆单词的有效方法。使其在战胜困难中萌发出能力、毅力和动力。

四、通过教师自身良好的道德修养影响学生

教师的世界观、情感、品行及教态,都会对学生产生潜移默化的作用。教师要具有敬业精神,要热爱教育事业,热爱学生,要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱,从而引伸到对生活的爱。其实,英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练,而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发,社会性交际能力的早期培养,是师生共同创造精神生活的活动。因此教师在教学中,要尊重学生的人格,建立平等、互相尊重的和谐师生关系,使学生在宽松、融洽、愉快的氛围中进行学习的同时,品德得到培养,性格得到完善。教学中,教师要特别注意学有困难的学生,给他们以更多的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展。

学科教学中的德育,重在渗透。在今后教学中,我们应当努力挖掘英语教材中丰富的德育资源,通过内容丰富的教学活动,为人师表的风范,按照英语教学的自身规律,自觉地培养具有高尚人格、美好心灵和丰富知识的一代跨世纪新人。

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